“Ocena ne sme da bude protiv đaka, već, naprotiv, u njegovu korist”

Ovo apsurdno, ali još više tragično stanje nije nepoznato ministarstvu prosvete. I ništa im nije neobično, ništa im ne smeta. Kao ni direktorima škola, koji se diče tim „uspehom” kojim se preporučuju kod nadležnih kod svog reizbora. Rekoh „stanje”, a ne pojava. Pojava je bila pre 25 godina i prerasla je u normalnost, u uobičajenost, svakodnevicu… Zato to niko i ne primećuje.

Šta navodi nastavnike da tako surovo kažnjavaju svoje đake, crtajući im odlične ocene i obmanjujući ih o njihovim postignućima? Odgovori su veoma kompleksni i zahtevaju duboku analizu. Najmanji razlog je materijalno stanje nastavnika. Zaljubljenik u svoj poziv radiće i za manju platu. Entuzijasta razmišlja o uspehu svojih đaka, a ne o računu. A koliko je entuzijasta u prosveti? Odgovori na ova pitanja, pre svega, u domenu su odabira ljudi za nastavnički poziv, kojeg nema decenijama. U prosveti radi mnogo onih koji bi isto radili bilo koji drugi posao da im je slučaj dodelio.

Ocenjivanje je najdelikatniji, najkompleksniji i najosetljiviji segment nastavno-vaspitnog rada. Njime se mere kvantitet i kvalitet znanja, odnos učenika prema radu i ukupni razvoj učenika. Ako ocenjivanje nije to što treba da bude – onda nije ništa. Daleko od improvizacije, postaje karikatura. Dugo je ocenjivanje bilo najjače oružje u rukama nastavnika. Jadan je nastavnik kome je ocenjivanje oružje. Njegovo oružje treba da bude njegovo znanje i sposobnost da to znanje prenese drugima. Uostalom, sam pojam „oružje” podrazumeva sredstvo protiv drugoga. Ocena ne sme da bude protiv đaka, već, naprotiv, u njegovu korist. Ovakvo današnje ocenjivanje je siguran put koji će mnoge mlade ljude odvesti u ambis. Bilo koja nacrtana (nerealna) ocena destimuliše učenika. Objektivna i obrazložena negativna ocena stimulativnija je od svake nerealne ocene.

Pošto je sada sasvim jasno da je ocenjivanje postalo lakrdija, predlažem Ministarstvu prosvete da se počne razmišljati o drugačijem načinu ocenjivanja, makar za kraj polugodišta i školske godine, i to po istom principu po kojem se obavlja završni ispit u osnovnoj školi. Znači, test metoda, ista pitanja, istog dana na celoj teritoriji zemlje. Znam, uslovi rada nisu svuda isti, ali o glagolima se može naučiti i u najzabačenijem selu, kao i u centru Beograda, ako ima ko da uči decu. Nastavnici bi i dalje interno ocenjivali, ali na konačnu ocenu presudno bi uticao rezultat sa opšteg testa. Pošto je svaka ocena pola učenikova, a pola nastavnikova, ovakav način ocenjivanja razotkrio bi mnoge slabosti u našem obrazovanju, pa bi mogle da se preuzimaju mere za njihovo otklanjanje. Među tim merama je i rangiranje i nagrađivanje nastavnika prema rezultatima rada, a možda i čišćenje prosvete od zalutalih. Verovatno bi bilo otpora nastavnika prema ovoj ideji. Ukoliko bi ti otpori bili veći, to bi bio siguran znak da nastavnici kriju (ne)znanje svojih učenika. Znam samo da svaki dobar nastavnik jedva čeka priliku da i drugi steknu uvid u kvalitet znanja njegovih đaka. Ovo rekoh da spasim buduće generacije i svoju dušu.

Radomir Jovanović,

profesor u penziji, Žiča

Izvor: Politika

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on email
Email
Share on print
Print

Povezane vesti

drzava-menja-uredbu-o-subvenciji-za-prvi-stan-za-mame-koje-su-rodile-bebu-u-ovoj-godini

Država menja uredbu o subvenciji za prvi stan za mame koje su rodile bebu u ovoj godini

Уредба о субвенционисању куповине првог стана за маме које су родиле бебу у овој години биће ускоро промењена, сазнају “Новости”. Све мајке које су одбијене, а испуњавају услове, добиће новчана средства. Како је “Новостима” рекла Дарија Кисић, министарка за рад и председница комисије за доделу новчаних средстава за куповину првог...

kako-da-razgovarate-sa-cerkom-o-prvoj-menstruaciji?

Kako da razgovarate sa ćerkom o prvoj menstruaciji?

Прву менструацију девојчице често посматрају као значајан догађај у свом животу. Она се најчешће јавља током ране адолесценције (између 10. и 13. године живота), код највећег броја девојчица око 12. године. У том периоду, тело младе особе почиње убрзано да се мења – долази до развоја секундарних полних карактеристика (груди,...

jednostavni-nacini-kako-detetu-ublaziti-strah-od-doktora

Jednostavni načini kako detetu ublažiti strah od doktora

Стручњаци кажу да је страх од доктора резултат неколико фактора: темперамента детета, његовог узраста и претходних искуства у ординацијама и болницама. Деца која су од малена често болесна и изложена низу неугодних претрага, имају веће шансе да развију страх од одласка педијатру или у болницу. Ако томе додамо и такозвани...

dr-bojanin:-imao-sam-najgori-rukopis-u-skoli-i-zbog-toga-nisam-bio-odlican

Dr Bojanin: Imao sam najgori rukopis u školi i zbog toga nisam bio odličan

Проф. др Светомир Бојанин, најпознатији дечји психијатар у овом делу Европе, утемељивач неуропсихологије и савремене дефектологије у Србији, аутор више од двадесет уџбеника и монографија, често говори о недостацима образовног система као и о томе шта је деци заправо потребно. Он се, притом, осврће и на своје одрастање, период школовања...

decji-psiholog:-sta-je-svrha-kazne-u-vaspitanju-i-kakva-ona-(ne)-treba-da-bude

Dečji psiholog: Šta je svrha kazne u vaspitanju i kakva ona (ne) treba da bude

Кажњавање је један од уобичајених поступака у процесу васпитања. Заснива се на чињеници да деца најефикасније уче из сопственог искуства. Наиме, велики део онога што деца раде има неки ефекат на њих саме, односно доводи до одређених добрих или лоших последица. Деца задржавају и учвршћују оне облике понашања која су...

ADVERTISEMENT
ADVERTISEMENT